张王镇：让墙角“苔花”也学“牡丹”盛开

据统计，我国小初高总学生数共有1.89亿，特殊教育学生在校生数达91.2万。按这个比例计算，平均每1000名学生中，有4名残障学生，其中还不包括需要送教上门的重度特殊儿童。今年两会期间，众多代表也就孤独症、视力残疾、多重残疾等特殊教育议题提出了多项建议和提案，社会各界对特殊教育的关注还在不断提升。

在剑阁县张王镇穿井村，有个四口之家是党委政府和左邻右舍的重点关切对象。10岁的小青（化名）和妈妈患有不同程度的智力残疾，姐姐在片区初中就读，为创造更好的生活条件，爸爸选择外出打工，家里的日常生活留给了爷爷奶奶照顾。起初，家长还试着把小青送到张王小学，完成小学义务教育，跟班就读，由于系统课程对小青来说难度较大，张王小学就给小青联系了特殊学校，由于各种外界因素就放弃了这一想法，同时也引起了各方关注。

张王镇党委政府高度重视，按照乡村振兴路上“一户都不能少、一人也不能落”的要求，多措并举，托起家庭和孩子的美好明天。一是精准施策，提供兜底帮扶，党委政府给小青一家4人评定了A级低保，同时，纳入监测户，针对性制定了帮扶措施，年节期间，走访慰问辖区包括小青家在内的困难群众并发放基本生活物资；二是靶向发力，予以医教支持，在送教上门教学过程中贯彻“医教结合”的理念，张王小学、张王卫生院针对小青家的情况定制了《教学方案》和《康复训练教案》，用具体的方法对其进行积极干预；三是上下联动，凝聚社会合力，积极动员社会人士献爱心，组织成功人士结对帮扶，发挥社会组织的重要力量，县民政局、县红十字会等单位也为她们送去了政策与物资，多方协同，推动巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接。

近日，镇民政办、新时代文明实践所联合学校送教团队给小青带去了牛奶、玩具、文具等慰问品，老师耐心地教着小青读书、写字，看着纸上缓缓拖出的一笔一画，是喜悦，更是感动。特殊教育的目的应该是让孩子们学会融入社会，并且有尊严地生活，除了课本里的知识，老师循循善诱帮助小青学习基础的家务劳动和个人卫生常识，旨在促进她实现学习、生活等方面的技能均衡提升。“当老师最希望的就是学生学有所成，来一次可以进步一点，也让我们看到了送教上门的意义，希望未来有更多的人可以帮助关心她们的成长”，课后老师们谈到。

“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”从脱贫攻坚到乡村振兴，从地方学校到农户家庭，从特殊学生到经世之才，社会的目光，不应该只盯着花园里盛开的“牡丹”，而是对墙角的“苔花”给予更多关注。